Mientras los indicadores nacionales reflejan una caída histórica en la matrícula de los colegios privados, Misiones consolida un proceso de expansión que ya suma miles de nuevos estudiantes al sistema de gestión privada. Desde el Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM) atribuyen este fenómeno a la búsqueda de previsibilidad por parte de las familias y a una oferta educativa que se diversifica en toda la provincia.
Luis Bogado, responsable del SPEPM, explicó que este crecimiento fue sostenido y paulatino en los últimos períodos: “Cuando ingresamos al Servicio Provincial de Enseñanza Privada, estábamos alrededor de los 99.747 alumnos. Hoy estamos alrededor de un poco más de 135.000 alumnos. Esto es en los niveles inicial, primario y secundario. Son incrementos que se vienen desarrollando de manera importante”.
En este contexto de crecimiento, la previsibilidad económica juega un papel central. Para garantizar el funcionamiento de las instituciones y el bolsillo de los tutores, el organismo definió un esquema arancelario estable para el ciclo lectivo 2026. “Se estuvo trabajando hasta los últimos días del año para poder establecer una pauta que pueda reflejar el incremento acumulado de la inflación que corresponde al período 2025 y, lógicamente, todo el 2026. El tope es del 45% y va a regir todo el año hasta la finalización del ciclo lectivo 2026. Esto es hasta febrero del 2027”, precisó Bogado, subrayando que será el único incremento del año.
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El funcionario remarcó que la elección de la gestión privada no responde a un solo motivo, sino a una identificación de los padres con los valores de cada institución y la garantía de continuidad pedagógica. “Ponemos la mirada fuertemente en los chicos, en las familias, para que tengan certeza a la hora de iniciar un nuevo período lectivo. Entendiendo que la escuela es una gran organizadora social, una vez que arranca el ciclo lectivo entendemos que la escuela debe estar abierta, se debe brindar el servicio”, sostuvo.
Esta demanda se traslada también al ámbito rural, donde instituciones como las Escuelas de Familias Agrícolas (EFA) debieron ampliar su infraestructura para no dejar alumnos afuera. Al respecto, Bogado puntualizó: “En el caso de las escuelas de familias agrícolas, prácticamente todas las instituciones educativas han ampliado las aulas, los comedores, los albergues para poder atender a los chicos que vienen de la chacra; y también, lógicamente, en ese sector hay hasta inclusive lista de espera”.